跷跷板教案

时间:2023-12-25 11:13:25
跷跷板教案

跷跷板教案

在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的跷跷板教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

跷跷板教案1

【教学内容】

北师大版一年级上册第二单元第3课时

【教学目标】

1.感知“轻”、“重”的含义,会用符号表示两个数之间的大小关系,通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义。

2.通过观察、体验和已有经验能对天平平衡做出假设性解释。

3.在操作、想象的过程中,发展重量观念,认识天平的平衡原理,获得相关的活动经验。

【教学重、难点】

教学重点:学会比较物体重量的方法。

教学难点:渗透等量代换的思想。

【教学准备】

课本、天平、ppt课件。

【教学过程】

一、创设情境,引出问题。

1.创设情境。

出示两人玩跷跷板的生活图片。

讨论:在跷跷板上你是什么感受?

2.引出问题。

讨论:(1)怎样通过跷跷板看出小动物们谁轻谁重?

什么叫最轻?什么叫最重?

怎么推理比较出最轻和最重?

二、实践操作,发展认知。

任务一:掂一掂,比轻重

1.播放视频:小朋友用掂一掂的方法比较轻重。

2.学生实践:用手掂一掂比较身边物体的轻重,说一说谁轻、谁重。

任务二:称一称,比轻重

1.出示图片:淘气掂不出苹果和梨的重量。

思考:用掂一掂的方法无法比较重量时应该怎么做?

2.介绍天平:介绍天平的名称和使用方法。

学生根据天平的图片用语言表达出比较重量的结果。

3.出示图片:小铁球和大皮球比大小和轻重。

学生讨论:皮球比较大,铁球比较重。

小结:比轻重,不能只看大小,大的不一定重,小的不一定轻,一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。

三、练习应用,巩固提升。

1.看图比轻重。

(1)一根香蕉和一个橙子称重比较。

(2)一个苹果和两个橘子称重,比较一个苹果和一个橘子的重量。

2.根据两幅图片推理比较三种蔬菜中最重和最轻的。

方法1:南瓜比萝卜重,萝卜比茄子重,南瓜最重,茄子最轻。

方法2:茄子比萝卜轻,萝卜比南瓜轻,茄子最轻,南瓜最重。

推理比较不同数量的鸭妈妈和小鸭的重量。

图1,鸭妈妈与3只小鸭一样重。

图2,右边盘子去掉一只小鸭,鸭妈妈比2只小鸭重。

图3,鸭妈妈相当于3只小鸭,左盘4只小鸭比3只小鸭重,所以4只小鸭比鸭妈妈重。

(1)1只螃蟹和2条鱼一样重,1只螃蟹和4只虾一样重。所以2条鱼相当于4只虾。1条鱼就相当于2只虾。螃蟹最重,虾最轻。

四、全课总结,拓展延伸

师生小结:这节课学习了用掂一掂、称一称的方法比轻重。同学们可以用学到的知识比一比生活中的其他物品的轻重。

跷跷板教案2

教学目标

一、知识与技能

了解天平的主要构造;知道天平的使用方法及使用时的注意事项。知道杠杆尺的平衡条件;了解生活中的平衡现象。

二、过程与方法

能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。

三、情感态度和价值观

善于在游戏中发现问题、提出问题;关心人们运用杠杆平衡的技术成果;愿意与人合作与交流。

教学重点

了解天平的主要构造;知道天平的使用方法及使用时的注意事项。

教学难点

学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。

教学方法

本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。

课前准备

1、课前让学生玩一玩跷跷板

2、支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1、同学们,你们都喜欢哪些游戏?(秋千、滑梯、跷跷板)

2、在跷跷板游戏中,为什么跷跷板一会儿跷上去,一会儿又落下来呢?(生自由说)

3、同学们,让我们带着这个问题去探究吧?

设计意图:针对学生生活中的知识与经验,为学生提供一种全新的感觉,引起学生的思考,激发学生的探究兴趣,使学生在游戏中再次体验“跷跷板”的乐趣,从而激发学生学习热情。

二、新授

活动一:感知跷跷板的平衡,提出问题。

1、谈话:看来,同学们对跷跷板都很熟悉,都很喜欢玩跷跷板。老师这儿有玩跷跷板的资料,你们想欣赏吗?(想)

2、学生提出自己的疑问。

3、谈话:同学们都发现了许多有趣的现象,也提出了一些有价值的问题,总之大家都想知道跷跷板保持平衡的奥妙。

设计意图:这样设计的目的是引导学生自己提出要研究的问题“在什么情况下,跷跷板才能平衡?”当然,对“平衡”这个词语学生可能不太熟悉,提不出“在什么情况下,跷跷板才能平衡?”这一问题,但只要学生能提出“在什么情况下,跷跷板才能两端一般高?”等问题就可以。

4、谈活:同学们提的问题真好! 想知道跷跷板保持平衡的秘密,我们猜一猜,到底是怎么回事?谁能来说一说,结合我们刚才看到的资料来说。

5、学生自由发言,结合自己的玩跷跷板的经验回答。(给予学生各抒己见的机会。) 谈话:集体的智慧是无穷的,听了同学们说出这么多种可能,老师很高兴。

刚才,大家的讨论很积极,猜的都有一定的道理。怎样才能证明这些猜测对不对?(做实验)

设计意图:为了让学生针对性的对提出的问题发表自己的见解,学生思维比较分散,说出来的办法会很多,教学中教师应该针对学生的实际情况进行处理。培养学生积极讨论、交流、善于发表自己见解的好习惯。

活动二:探究使跷跷板平衡的办法

1、制定方案,实施探究 学生汇报交流。

2、认识杠杆尺。

师:请看,这是一个特殊的跷跷板,它叫杠杆尺,这是底座、竖杆、平衡尺,仔细观察杠杆尺,大家有什么发现?

学生观察:知道杠杆尺左右两边的距离相等,有等量的刻度等。

教师演示:在杠杆尺左边第一格挂1个钩码,(左边沉下去了),问:怎样使杠杆尺平衡?根据学生回答操作。并把杠杆尺图画到黑板上。

师:刚才,我们演示的只是一种 ……此处隐藏9116个字……

活动目标

1、能仔细观察图片,较完整的讲述图中小动物玩跷跷板的经过。

2、学习词语:高高兴兴;丰富词汇:抛。

3、懂得同伴之间要互相分享的道理。

活动准备

1、物质准备:教育挂图4张,小图书每人1本

2、知识经验准备:幼儿有玩跷跷板的经验

活动过程

一、谈话引入,激发幼儿兴趣

师:小朋友玩过跷跷板吗?玩得开心吗?

过度:今天,我们要看一个故事,一个关于跷跷板的故事。

二、引导幼儿观察、理解,讲述图片内容

1、出示图四,直接引入

提问:图上有谁?他们的心情怎么样?小白兔为什么哭?

2、出示图一,学习词语:高高兴兴

(1)提问①小白兔和小灰兔在做什么?(学习词语“高高兴兴”)

②小熊看见了,他会想什么?怎么做?

(2)个别幼儿讲述图一。

3、出示图二、三

(1)提问①小熊是怎么做的?(丰富词汇“抛”)

②为什么小兔会被抛到半空中?

(2)幼儿集体讲述图二、三。

4、揭示小兔哭的原因

提问:结果怎么样?

三、幼儿自由讲述,师提讲述要求

1、运用所学词汇,按顺序完整讲述图片。

2、与同伴轻声分享讲述故事。

四、个别幼儿讲述,师幼评价、补充。

重点引导幼儿按顺序完整讲述图片,并为故事命名。

五、讨论:在哪几幅图中小熊做得不对?如果你是小熊,想要加入同伴的游戏,你会怎么说、怎么做?

跷跷板教案14

活动目标:

1.学唱歌曲,感受三拍子旋律的强弱变化。

2.在创编表演动作的过程中,体验同伴合作表演的乐趣。

3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.能根据音乐的速度,变换动作速度。

活动准备:

1.大鼓。

2.音乐磁带。

活动过程:

一、一上一下翘起来。

1.师:我们都坐过跷跷板,现在用动作来表演好吗?幼儿尝试用动作来表现:两人面对面双手拉紧,一蹲一站、一上一下翘动。

2.放录音,幼儿边听音乐,边哼唱三拍子的旋律表演。教师可在强拍上击鼓。

二、跷跷板。

1.教师演唱歌曲。

2.师:歌曲中唱了什么?小朋友的“跷跷板”翘到了哪里?太阳和我怎么样?

3.幼儿再次欣赏歌曲,并自由结伴创编表演动作。

4.幼儿互相交流自己的动作,说说为什么有的“跷跷板”合作得很和谐,有的“跷跷板”总是翘不起来。(应该默契配合,站立者用力一拉,蹲着应该顺势立起,于此同时,站立者下蹲)

三、翘呀,翘呀,跷跷板。

1.幼儿听歌曲拍手,拍出三拍子的强弱变化,教师在重拍处击鼓配合。

2.听歌曲摇动身子,每三拍子摇动一次,幼儿也可用身体的其它动作(手臂摇动、双腿移动等)感受三拍子的变化。

3.轻声哼唱歌曲几遍。

4.引导幼儿思考:怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉?

5.幼儿两两结伴,边唱歌曲边做玩跷跷板的动作。

活动反思:

跷跷板是幼儿喜欢的游戏之一,幼儿总是对面对面你上我下,一高一低乐此不彼。然而在音乐世界中这一上一下的动作更是把节律体现的活灵活现。

《跷跷板》这首歌曲简单易学,我把重点定为让幼儿学会唱《跷跷板》这首歌,难点是让幼儿感受三拍子强弱弱的变化。活动导入我让幼儿学学跷跷板的动作,并在音乐声中玩玩跷跷板的游戏。通过欣赏歌曲并让幼儿说说歌曲是几拍子的,尝试用身体各部位拍拍三拍子的节奏,从而化解了难题,幼儿的兴致也较好。在学唱环节,幼儿非常投入,最后的表演,也能想出各种动作,为整个活动增色不少。

不足之处:整个活动过程逻辑有些混乱,条理不是非常清晰。

需要调整的方面:1.在幼儿说出歌曲是三拍子的时候,就可以直接让幼儿用身体其他部位来拍拍三拍子的节奏,让幼儿更好地掌握三拍子强弱弱的变化。

2.在记忆歌词的过程中,可以借助图片帮助理解,更利于幼儿记忆歌词,让活动更加顺利地开展。

3.在活动导入的时候就重点指出理解跷跷板一上一下的特点,这样更利于幼儿最后的表演活动。

4.在演唱的时候可以采用多种唱法,提高幼儿对于歌曲的兴趣。

跷跷板教案15

活动目标:

1、能按照序观察图片,学习描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

活动准备:

1、经验准备:活动前组织幼儿玩跷跷板,让幼儿自由交际玩跷跷板的感受,学念儿歌《跷跷板》。

2、材料配套:挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

活动过程:

一、以谈话的形式进行导入。

师:刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?

二、教师出示大图,引导幼儿观察后提问:

图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的? 引导幼儿观察图片,逐幅启发提问,帮助幼儿理解和讲述图片内容。

1、图①:公园里,小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇:开心)

2、图②③:这时来了一只小熊,它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇:害怕)

3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?

三、一边念儿歌,一边做《跷跷板》游戏。

1、先请两名幼儿上来做示范。

师:请大家想想:还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范,边做边念儿歌)

2、请幼儿自发找朋友,两个为一组,集体一起边做游戏边念儿歌。

四、讨论交流,给图片取名。

议一仪:小熊做了哪些不对的事情?它应该怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐?我们可以给图片取个什么名字?

活动反思:

在进行本课教学的时候,我首先出示图片跷跷板。问大家:玩过跷跷板吗?现在出了一个问题:只有你爸爸一起玩跷跷板,那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性,学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头,或者再找一个伙伴。这个时候,我强调一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的东西,或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸,自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中,这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看,学生能够进行较好的思考和解决问题。

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